《金色的草地》说课稿

《金色的草地》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《金色的草地》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

具体操作步骤及设置如下：

1、研读第二段，在这一部分我会分成两个环节，第一让学生带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩快乐玩耍的情景?大家觉得这是一对怎样的兄弟?你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的淘气的?通过朗读学生可以找出“一本正经，使劲，假装”等词语，第二个环节是同桌角色扮演兄弟俩。

设计意图：通过寻找关键词，可以加深学生对对词语的理解，并且通过角色扮演，体会玩耍的快乐。

2、读第三自然段，探变化之因：

在这一部分，我会让学生默读课文第三段，以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发现，并且出示蒲公英的变化表，按照课文内容填写完整。

在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样变化的，并且用手势表示出来。

设计意图：通过默读，填表格，以及手势模仿等形式能够充分调动学生的积极性，让学生感受到草地变色的奥妙以及原因。

在学生了解到蒲公英的变化及原因的基础上，及时抓住时机，问学生“我们”有什么变化?为什么我们不再随意揪它?引导学生谈出：蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。

第四环节：拓展延伸

在拓展延伸环节，让学生谈自己的收获，并给学生提供一份蒲公英知识小档案，让学生了解更多有关蒲公英的知识。

设计意图：语文课程理念要求尊重学生个性化的阅读体验，学生话收获可以使学生勇于表达的自己的观点，提高自己的口头表达能力，并且了解更多蒲公英的知识。

第五环节：小结作业

在最后的小结作业环节，通过谈话的方式引导学生得出作者之所以能够发现蒲公英的秘密是因为善于观察，并且希望他们在生活中也要勤于观察。我的作业是：课下去观察一下自己所喜欢的动植物，看看他们有没有什么秘密，下节课一起分享。

设计意图：语文教学要具有实践性，并且与生活相结合，这样的作业，能够让学生在生活中学习语文，并且用于生活。

一、说教材

㈠教学内容

《金色的草地》是鄂教版一班级下册第六单元的一篇课文，讲解并描述了一位小男孩子无意中发觉草地会变颜色，然后开头观看，发觉草地变色的缘由，并从今和蒲公英成了好伴侣的故事。本文语言美丽，再现的景色奇怪漂亮，是激发同学喜爱大自然，体验“美”的好教材。

㈡学习目标

1、学会8个生字，会认7个生字，熟悉1个偏旁“又”。

2、正确流畅地朗读课文，选择喜爱的部分背诵。

3、读懂课文内容，培育观看自然，了解自然的意识。

㈢教学重点

文章语言美，景色美，文中小男孩“发觉”的行为也美。因此，我确定本课的重点为：让同学通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发觉自然神秘的乐趣，激发同学观看自然，了解自然的意识。

㈣教学难点

小男孩通过认真观看发觉了草地变色的奥妙，但对于一班级同学来说，特殊是未见过蒲公英开放，合拢的同学来说不易理解，也难体会到发觉的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发觉草地颜色改变的缘由。

二、说教法

1、美读感悟法

文章语言美丽，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是同学个性化的行为，不应以老师的分析代替同学的实践。”对于一班级同学来说，更不必过多的讲解分析，最主要让同学多读，同时老师要奇妙地借助课件，借助对同学读书的评价，关心同学在读中去感受，领悟，使同学感受到语言文字中所描绘的鲜亮形象，引起同学对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进同学自悟得意，受到美的熏陶，激起观看自然的爱好。

2、多媒体情景法

由于一班级同学生活阅历少，但奇怪心强，简单激发爱好，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展现课文相关图片，使同学在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、开心、主动、主动的学习。同时，形象直观的课件展现，有助于同学读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发觉的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3、质疑问难法

古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导同学质疑问难，能激发深厚的思索爱好和创新思维。

三、说学法

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要关心同学学习和把握学问，更重要的是让同学学会求知，让同学学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言美丽，情境奇怪的特点，我引导同学用“自读自悟、美读沟通、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

四、说教学程序

这里我主要说说其次课时的教学程序，分四大步骤：一是创境质疑，激探究之情；二是自由朗读，寻草地之美；三是指导朗读，品草地之美；四是拓展延长，谈自然之奇。

㈠创境质疑，激探究之情

老师.导课：孩子们，喜爱竞赛吗？今日我们来一次“看图猜物说话”的竞赛，好吗？然后随之在电脑上勾画出一棵小草，并说：看到小草，你能说一说与小草有关的话吗？这样以“看图猜物说话”这一竞赛奇妙地导入新课，一方面注意同学“说话”训练，培育同学口头表达力量，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，同学所叙述的内容都融入了同学独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。当有同学说到“金色的草地”时，老师用自己肢体语言表现：皱着眉头，显出很惊讶的样子，以此激起同学质疑，同学自然会产生疑问：草地应当是绿色的，怎么会是“金色的”呢？这样激起同学学习之爱好，激起同学探究之欲望。

㈡自由朗读，寻草地之美

阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应是同学潜心融入文本。因此，在同学产生了读书爱好、探究欲望后，让同学自读全文，并画出自己喜爱的词、句、段，美美地多读几遍，老师巡回倾听。这样同学有充分读书的时间与空间，同时，通过读、找、画等方式去查找文中的美丽语句，体验了自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。

㈢指导朗读，品草地之美

如何指导同学感悟语言文字的美，老师不必细细讲解、分析，尤其是对低班级同学，更应重视“读”。因此，教学中老师以读代讲，以评代导。

1、读第一自然段，赏颜色之美

①指名读第一自然段，说说小男 ……此处隐藏18280个字……优质资源！ 的形式，让学生能在读中悟出草地变色的原因。一方面让学生感受到草地变色的奥妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展示了学生个性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生个性张扬的舞台。

③对比欣赏读

为了进一步让学生明白草地变色的原因，我用动画展示蒲公英开放的情景，并让学生美读“清晨，太阳升起来，我看到了蒲公英慢慢地张开了自己的‘手掌’，草地也就变成了金色。”这一句再用课件出示金色草地和绿色草地的对比图，同时，让学生做填空练习：傍晚，太阳（ ）下山了，蒲公英慢慢地（ ）了自己的（ ），草地又变成（ ）色了。这样在欣赏对比读的过程中，学生更能明白草地神奇的奥妙，从而感受发现的乐趣。

㈣、拓展延伸，谈自然之奇

1、美读课文后让学生谈自己读后的收获：孩子们，今天我们到一块神奇的金色草地上玩了玩，你们有些什么收获呢？学生会说我们欣赏了草地的美，我们知道草地为什么是金色的，我们还知道蒲公英会随着太阳升起而开放，随着太阳落下去而合拢。

2、在学生兴致盎然时，进行拓展延伸。教师进一步激情：是啊，蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多呀！仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物？

3、课件出示向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学生谈向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。

4、最后教师总结：孩子们，你们知道得这么多!是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！这样更能引发学生在实践中学习，在实践中探索。

1、问好

尊敬的各位考官大家好，我是1号考生今天说课的题目是《金色的草地》

2、总括语

为了响应现代化教学思想的要求。我认为学生是以学习为主体，所以为了达到更好的学习效果，在课程学习中充分调动学生的积极性和好奇心，为了体现这一效果，我将从教材分析，教学目标，学情分析，教学方法，教学过程，板书，六个方面进行阐述。

3、教材分析

苏霍姆林斯基说过：“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”这次的教学内容金色的草地选自人教版小学语文三年级级上册第一单元第二课的内容。

主要讲的我家门前有一大片蒲公英草地，开放时草地就变成了金色，后来我和弟弟发展了它颜色变化的原因，位与单元第二节，对本单元认识大自然，热爱大自然的学习奠定了基础。

4、教学目标

美国教育学家杜威认为，教学目标在教学中起着重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据材料特点和学生的实际情况，制定了如下三维目标

1)、知识与技能目标：通过本课的学习，学生会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词。

2)、过程与方法目标：通过自主学习，合作探究，小组讨论的方法逐渐培养学生认知能力，和总结分析能力。

3)、情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，可以培养学生爱护大自然，留心观察身边事物的能力。

重点：通过本节课学习把会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词，作为重点。

难点：把培养学生爱护大自然，留心观察身边事物的能力，作为本节课的难点。

5、学情分析

学生是学习的主体，学生的已有的性格特点、思维方式、知识结构和认知水平，是我授课的依据与出发点，我所面对的学生思维方式是以具体形象思维方式为主，该年龄阶段的学生好奇好玩好动，我会把握该学段学生的思维方式和性格特点，在上课过程中我会用图示法，直观教学法，增加课堂的趣味性，更好地集中学生的注意力的已达到最佳的课堂效果。

6、教学教法

为了体现教师为主导，学生为主体的教学思想，我将主要采用的教学方法是讲授法、图片展示法、讨论法等，引导学生采用自主学习、合作探究相结合的方法来进行学习。

7、教学过程

导入

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了如下视频导入的方式。

一切准备都是为了教学过程的更好呈现，我将采用以下的方式导入：

同学们，大家喜欢什么颜色呢，嗯，同学们真棒，那老师来考考大家，大家知不知道草地是什么颜色呢，嗯，我们见过的草地有黄色的，绿色的，还有白色的，，看到的却是金色的草地，大家想去看看吗，好那老师呢今天带大家走向这片金色的草地。

通过这样的方式导入能够充分激发同学们的学习兴趣，帮助同学们更快地融入课堂教学当中。

新授

在课堂之初，我会给同学们三分钟的事情用自己喜欢的方式自由朗读课文，并且一边读一边用笔圈，画出难读的生字词生字词时间到了以后我会找一名同学来回答问题，学生找出的生字词有“盛开”“玩耍”“一本正经”然后我会带领同学们一起，读不会读的生字，并且引导同学们正确的读写，耍，装，绒，朝，察，读的时候要注意翘舌音，劲，要注意前鼻音。这样的设计可以增强孩子们的阅读能力，提高同学们的概括能力和自主学习能力。

接下来我会请同学们再次阅读课文，并前后四人为一组共分成10个小组，讨论一下问题，蒲公英草地我早上回家发现它是绿色的，中午的时候变成了金色，傍晚回去的时候又变成了绿色？我会给大家8分钟时间讨论结束后，邀请小组代表分享成果通过激烈的讨论，同学们不难得出。

花朵张开时，他是金色的草地，也是金色的。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。这样的方式可以提高同学们的分析能力和归纳总结能力。

最后我会让学生再读一遍这篇课文，并以小组讨论体会作者在文中为什么会说到蒲公英，成为我们最喜欢的花？时间到了后我会找一名学生来回答问题，学生给出的答案是，蒲公英和我们一起睡觉，起床给我和弟弟带来了无尽的欢乐。通过这样的方式可以提高同学们的发散能力，培养同学们喜欢自然，热爱大自然，保护大自然的思想情感。

小结

接下来我会用提问的方法，和学生一起回顾今天的所学内容，今天我们学习了《金色的草地》这节课的重点生字词，文章内容，还有作者所要表达的思想感情。通过回顾本课内容可以帮助学生，巩固今天的所学知识。

作业

对于本堂课的作业，我会做这样的安排，让学生们在课后熟读并背诵课文，并默写一段自己最喜欢的段落，第2天在课堂上做分享。通过这样的方式可以培养学生的阅读能力和优美句子欣赏能力。

8、板书设计

好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板书设计为左中右三个部分，现在左半部分画上山水船的简图。然后在黑板的中间部分写上今天的课文脉络重点生字词的译意以及修辞手法。在右上方写上思想感情，右下方布置我的课后作业。通过这样的设计可以简洁明了的展现我今天的教学内容，帮助学生们直观形象的感受课文内容。

以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师。